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植物需要光合作用才能生存啊
1）原理
植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。
这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气：
CO2+H2O→C(H2O)n+O2+H2O
（2）注意事项
上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。
（3）光反应和暗反应
光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤
（4）光反应
条件：光，色素，光反应酶
场所：囊状结构薄膜上
影响因素：光强度，水分供给
植物光合作用的两个吸收峰
叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子，作为能量，将从水分子光解光程中得到电子不断传递，（能传递电子得仅有少数特殊状态下的叶绿素a)
最后传递给辅酶NADP。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走。一分子NADP可携带两个氢离子。这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用。
意义：1：光解水，产生氧气。2：将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。3：利用水光解的产物氢离子，合成NADPH+H离子，为暗反应提供还原剂。
（5）暗反应
实质是一系列的酶促反应
条件：无光也可，暗反应酶
场所：叶绿体基质
影响因素：温度，二氧化碳浓度
过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3,C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。
发现进程
[编辑本段]
古希腊哲学家亚里士多德认为，植物生长所需的物质全来源于土中。
1627年，荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。
1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
1779年，荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用。
1804年，法国的索叙尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。
1845年，德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能。
1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。他做了一个试验：把绿色植物叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用典蒸汽处理发现遮光的部分没有发生颜色的变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功的证明绿色叶片在光和作用中产生淀粉。
1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。他把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵通过显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。
1897年，首次在教科书中称它为光合作用。
20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了“光合作用中释放出的氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，得到了氧气全部来自于水的结论。
光合作用把光能转化为化学能。
详细解释：
光合作用是植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。在这个过程中，光能被捕获并转化为化学能，被储存在有机分子中，如葡萄糖。
光合作用的原理：
光合作用主要发生在植物叶片的叶绿体内。叶绿素是叶绿体中的重要色素，它能吸收阳光中的能量。当太阳光照射到叶绿体时，光能被叶绿素吸收，激发了电子的运动。这些激发态的电子经过一系列复杂的反应，最终导致水分子分解为氧气和氢离子。
同时，光合作用还需要二氧化碳参与。通过光合作用，植物从空气中吸收二氧化碳，并在叶绿体内进行一系列反应，将二氧化碳中的碳和水中的氢离子结合，生成葡萄糖和氧气。葡萄糖是植物的主要有机产物，也是植物生长和代谢的重要来源。
光合作用的意义：
1、能量来源
光合作用将太阳能转化为化学能，为植物提供了能量的来源。这些能量被储存在有机分子（如葡萄糖）中，进而被植物利用来进行生长、代谢和繁殖等生命活动。
2、氧气释放
光合作用通过分解水分子产生氧气，释放到大气中。氧气是地球上绝大多数生物所需要的呼吸气体，对于维持生物的呼吸过程以及保持空气中的氧气含量至关重要。
3、碳循环
光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为有机物质。这有助于碳的循环，将大气中的二氧化碳固定在植物体内，减少了温室效应导致的气候变化问题。
4、维持生态平衡
植物通过光合作用制造自身所需的营养物质，成为其他生物的食物来源。植物作为底层生物，构建了食物链和食物网，维持着整个生态系统的平衡和稳定。
5、水循环
光合作用中水分子的分解产生了氢离子和氧气。氢离子参与了后续的化学反应，而释放的氧气则进一步驱动了水循环过程，如降雨的形成和水体的再生等。
6、矿物质吸收
光合作用增加了植物根系周围的氧浓度，促进了土壤中微生物的活动，有助于植物吸收土壤中的矿物质和养分。
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